团体吁全国划一支援ADHD学生

加拿大专注力不足过度活跃症认知中心（Centre for ADHD Awareness Canada）昨天推出全国宣传运动，并促请联邦政府及各省教育厅正式辨认此症为一种残障，让患有此症学生划一可获规定的学习支援。

该中心表示，今次推出全国宣传运动，旨在提升政府和民众对“专注力不足/过度活跃症”（ADHD）在现行教育制度下的处理问题。该中心指ADHD早已获国内很多省份的人权委员会确认为一种“残障”（disability），但ADHD却未得到联邦政府及各省教育厅正式承认为残障，因而各省府和教育局没有划一的处理标准，导致患有此症的加国学生未能获得平等待遇。

该中心昨日亦发表一篇检讨现存问题的文章，提交予各省教育厅，促请政府正视这情况，同时呼吁ADHD学生的家长站起来发声，透过回应该中心一份问卷，分享他们子女在本国学校制度下的经历和遭遇。

据该中心估计，各省份中小学生中，至少5%患有ADHD，但省府教育厅没有以既定辨认机制来正式辨认ADHD为一种残障，ADHD学生因此未获取用特殊教育资源的权利。

该中心引述多伦多病童医院精神科资深科学家兼多伦多大学精神科副教授唐诺克博士（Rosemary Tannock）指出，各省教育厅、教育局及很多培训教师的教育学院，均未掌握今时今日有关ADHD的医学研究及ADHD对学习的影响。该中心又指，虽然本国教师每年会有至少1至3名ADHD学生出现在他们的课堂，大部分教师对ADHD认识是肤浅，亦没更新，他们很多也不知道有专门教学策略的存在。

唐诺克博士称，ADHD学生在读写能力、计算能力及学业成绩方面，会下降8至10%，ADHD中学生的辍学率更比正常水平高出三倍。但与此同时，该些学生本身是拥有平均或高出平均的智力，亦具备学习能力及可升读大学。